Nesta quarta e quinta-feira, dias 5 e 6, a Secretaria de Educação de Guarulhos recebeu representantes de redes públicas de ensino participantes da Rede de Trocas de Experiências Inspiradoras, vindos do Distrito Federal (DF), Viçosa (MG), Quitandinha (PR) e Campo Formoso (BA). Os projetos pedagógicos apresentados foram reconhecidos pelo Ministério da Educação (MEC) e têm como foco a Educação em Tempo Integral, na perspectiva da Educação Integral, além do compartilhamento de práticas bem-sucedidas desenvolvidas em diferentes regiões do Brasil.
O intercâmbio possibilitou às redes apresentar iniciativas desenvolvidas em seus territórios para transformar as realidades locais de maneira participativa e plural, ampliando caminhos e oportunidades para crianças e jovens. A visita dos educadores faz parte das ações de intercâmbio que promovem visitas técnicas descentralizadas entre redes públicas municipais e estaduais contempladas no edital Experiências Inspiradoras de Gestão e Projetos Pedagógicos de Educação Integral em Tempo Integral.
Para o prefeito Lucas Sanches, a oferta de educação em tempo integral aos estudantes da rede municipal de Guarulhos, assim como a ampliação de programas e unidades educacionais, busca fortalecer a aprendizagem e assegurar a todos o acesso a uma educação de qualidade.
Na abertura do encontro, o secretário de Educação, Rafael Carvalho, e a subsecretária de Gestão Pedagógica, Minéa Paschoaleto Fratelli, deram as boas-vindas aos participantes e ressaltaram a importância de Guarulhos fazer parte de uma rede dedicada ao compartilhamento de experiências educacionais.
“É um privilégio integrar esta rede de cidades que busca compreender realidades diversas para aprimorar nossas práticas. Nosso propósito é contínuo: aprender e observar”, destacou o secretário.
Guarulhos como cidade anfitriã
Selecionada tanto pela qualidade de suas práticas pedagógicas quanto por sua atuação como rede anfitriã, Guarulhos passa a integrar o mapa de experiências inspiradoras reconhecidas pelo MEC.
Segundo maior município do Estado de São Paulo e 13º mais populoso do Brasil, Guarulhos possui uma rede municipal de ensino que atende mais de 112 mil alunos. O atendimento abrange educação infantil, ensino fundamental, atendimento educacional especializado (AEE), educação bilíngue de surdos em Libras, unidades com atendimento em tempo integral e educação de jovens e adultos (EJA).
O município também dispõe de 20 espaços educacionais, entre eles 13 Centros de Educação Unificada (CEUs), dois Centros Municipais de Incentivo à Leitura (CMILs) e cinco Centros Municipais de Educação (CMEs).
Durante a visita, os gestores conheceram o trabalho realizado com os estudantes da EPG Crispiniano Soares por meio do projeto “Entre cores, mãos e olhares: práticas de letramento visual com educandos surdos falantes de Libras na educação infantil”.
Os participantes também acompanharam experiências educativas diversificadas oferecidas no contraturno escolar por meio do projeto “Experiências de Aprendizagens Transdisciplinares como Direito”. A iniciativa é desenvolvida nos CEUs de Guarulhos, incluindo o CEU Continental, integrado à EPG Cesar Lattes, e o CEU Vila São Rafael, integrado à EPG José Jorge Pereira, além das EPGs Marfilha Bellotti Gonçalves e Padre João Álvares.
Os representantes conheceram ainda a estrutura dos complexos dos CEUs, que oferecem aos estudantes diversas atividades no contraturno escolar, como aulas de espanhol, inglês e musicalização.
Práticas inspiradoras
A secretária de Educação de Campo Formoso (BA), Eliane Vieira Costa, apresentou o projeto de educação em tempo integral desenvolvido no Centro Educacional Comunitário da Associação de Tiquara (CECAT). A escola do campo atende estudantes dos anos finais do ensino fundamental em situação de vulnerabilidade social e utiliza uma abordagem interdisciplinar, aliada a metodologias lúdicas, para enfrentar o abandono escolar e a distorção idade-série.
As atividades complementares do currículo integrado estão estruturadas em quatro dimensões estratégicas: física, artística, cognitiva e socioemocional.
“Os jovens participam de práticas esportivas variadas, oficinas de teatro e artesanato, além de aulas de empreendedorismo, cidadania digital e técnicas agrícolas voltadas à comunidade produtora de sisal”, explicou Eliane.
Outra experiência apresentada foi a da Escola Municipal Anita Chequer, de Viçosa (MG), com o projeto Biblioteca Viva Anita Chequer: Ler, Criar e Se Encantar com o Mundo das Histórias. A iniciativa de educação integral transforma a biblioteca escolar em um ambiente dinâmico de incentivo à leitura, à criação e ao encantamento pelo universo das histórias, contribuindo para estimular a criatividade e o desenvolvimento infantil.
Educação para transformar realidades
No Distrito Federal, uma das iniciativas destacadas foi a implantação dos Centros de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (CEMIs). As escolas públicas integram o ensino médio regular à formação técnica em período integral, como ocorre nas unidades do Gama, de Taguatinga e do Cruzeiro.
“Com a iniciativa, o estudante conclui o ensino médio junto com uma formação técnica e qualificação para o mercado de trabalho, proporcionando novas perspectivas de futuro em locais de vulnerabilidade social”, explicou Cilene Vilarins Cardoso da Silva, gerente de ensino médio em tempo integral do Distrito Federal.
Já a rede municipal de Quitandinha (PR) apresentou sua política de educação integral com jornada ampliada, que atende aproximadamente 80% dos alunos em territórios educativos. Entre as ações desenvolvidas pelo município está o investimento em inovação no processo de alfabetização, com capacitação de professores que atuam nas turmas de 1º e 2º anos.
Para a secretária de Educação de Quitandinha, Josiane Mendes de Moura Weiss, “o avanço na leitura fluente dos estudantes demonstrou a eficácia da tecnologia, além de integrar espaços renovados e saberes intergeracionais compartilhados com a comunidade”.
O encontro em Guarulhos reforçou a troca de conhecimentos entre as redes públicas de ensino e permitiu que gestores e educadores conhecessem diferentes estratégias de educação integral desenvolvidas no país, ampliando o compartilhamento de práticas e experiências voltadas à melhoria da aprendizagem e à formação dos estudantes.
